SESIÓN 7 "JUEGO PEDAGÓGICO"

SESIÓN 7 

"JUEGO PEDAGÓGICO"

Desde el Kinder hasta la universidad, los juegos, las simulaciones y las dramatizaciones informales actúan como medios didácticos. Les gustan apersonas de todas las edades. Los juegos forman la base de losprogramas de comunicación, que son populares entre los adultos. Sin quese les guíe, los niños los imitan e inventan historias y sucesos que dramatizan, donde los personajes son ellos mismos, criaturas fantásticas o simplemente gente que conocen: el doctor, el vaquero, el hombre del espacio. Los juegos que los niños realizan influyen inevitablemente en su desarrollo; por tanto, se les puede considerar como aspectos importantes de su educación. (Brow, Lewis & Harcleroad, 1977).

Según Brow, Lewis y Harcleroad, (1977), la elección de juegos tiene necesariamente que seguir un proceso de reflexión en donde se debe tomar en cuenta lo siguiente: 

ü    Decidir si un juego en particular le permite alcanzar las metas. 

ü  Adaptación del juego a las capacidades y los intereses de los alumnos, así como al contexto. 

ü  Determinar si todos los alumnos van a participar en el juego.  

ü  Introducir los juegos como actividades simples pero interesantes.

ü  El papel de maestro es solo como guía. 

ü  Hacer discusiones o evaluaciones de la experiencia con el juego ejecutado con el fin de llegar a conclusiones. 

Tipos de Juegos Pedagógicos

1. Rondas: Se pueden describir como actividades lúdicas que permiten el canto y movimiento de los participantes, generalmente la letra de sus canciones no tiene sentido aparente, sin embargo, para los niños si es

significativo. Por tal razón es recomendable no utilizar rondas tradicionales, es decir las que jugamos cuando éramos pequeños. Lo mejor será que usted como maestro cree sus propias rondas para

introducir, desarrollar o evaluar contenidos. 

2. Juegos de mesa: Los juegos de mesa se pueden describir como actividades lúdicas que permiten desarrollar el aprendizaje colaborativo, además de un tiempo de interacción entre los jugadores, el principal objetivo de estos juegos es presentar una serie de retos que se permitan a los jugadores avanzar, retroceder, quedarse o perder durante el desarrollo de las actividades que se plantean en el tablero. Como ejemplo se puede mencionar al bancopoli, juegos METTA® tiene una adaptación que se llama trabajópolis, si usted tuviera que hacer una adaptación de este juego qué nombre le pondría.  

3. Dinámicas de grupo: Las dinámicas de grupo se pueden describicomo actividades lúdicas que sirven para interactuar en grupoPueden servir para:  

4. Tangram: juego de 7 piezas geométricas, sacadas de un cuadrado, con las cuales pueden armarse infinidad de formas; además, permiteabordar diversos temas de matemáticas como: figuras geométricas planas, fracciones, comparación simétrica, tipos de triángulos, etc. 

5. Memoria: juego de tarjetas en donde se deben buscar los pares de figuras, objetos o palabras, también pueden incluirse pares inversos si el tema a desarrollar son los antónimos, por ejemplo. Este juego permite abordar temas como: conceptos básicos, aritmética, geometría, comunicación, etc.

6. Dominó: juego con diferentes fichas en donde se mezcla una cantidad de contenidos, la idea es presentar el concepto y definición, también se puede presentar conceptos y ejemplos, etc. En el curso de EVA usted diseñó un dominó educativo. A continuación, se presenta un ejemplo de dominó educativo. 

VIDEOS

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Vídeos de Juegos Pedagógicos

Infografías

Infografías

Delitos informáticos

Un "delito informático" o "ciberdelito" es toda aquella acción antijurídica  culpable a través de vías informáticas o que tiene como objetivo destruir  dañar por medios electrónicos y redes de Internet.

Escogí la infografía con el tema: Delitos Informáticos y le asigné los colores morado, azul y rosa.  Según la psicología del color el morado significa nobleza, lujo, magia, espiritualidad, creatividad, dignidad o hasta la realeza; el azul significa amabilidad, simpatía y confianza; el color amarillo significa diversión, amabilidad y optimismo.

Combinados los colores, se quiere transmitir un mensaje que inspire confianza, amabilidad y nobleza, para hacer sentir al lector la seguridad de estar consultando información, que le será útil en su vida diaria, y no le causará ningún daño o perjuicio.

Las imágenes refuerzan el mensajes ya que ofrecen al lector una idea de la clase de delito que se comete, por lo que es necesario aplicar estos temas en las aulas y en los hogares, porque como docentes es relevante informar y documentar tanto a los alumnos como a padres de familia, sobre los riesgos en el uso de las distintas redes sociales y la supervisión adecuada de los adultos, responsables  en el contexto educativo, donde en nuestra aulas son expuestos a suplantar su identidad, entrar en contacto con personas que no conocen, robo de información, chantajes, entre otros. 

En Chiquimula se cuenta con la Policía Nacional Civil que cuenta con un equipo que imparte charlas en centros educativos sobre estos temas, también se cuenta con la Dirección Departamental de Educación que es la encargada de velar por el bienestar de los educandos de cada departamento. que funciona en las comunidades educativas donde cada niño se compromete a brindar toda la información necesaria a sus padres o encargados, dar a conocer esta información. 

Tipos de delitos informáticos Los tipos de delitos  informáticos reconocidos por Naciones Unidas

1. Fraudes cometidos mediante manipulación de computadoras. ...
2. Falsificaciones informáticas. ...
3. Daños o modificaciones de programas o datos computarizados. ...
4. Acceso no autorizado a servicios y sistemas informáticos.

8 consejos para prevenir delitos informáticos

1) Reclamo de datos personales: Un estafador siempre pide datos claves como excusa para realizar transferencias de dinero o envíos lo antes posible. Nunca brindes documento personal, número de cuenta o número de tarjeta de crédito por mail o whatsapp. Las empresas serias jamás piden estos datos por estas vías.

2) Paciencia de pescador: Un estafador busca atrapar tu atención con un anzuelo tentador, como el  envío de una fuerte suma de dinero a cambio de un bien o servicio, por el que está dispuesto a pagar el precio que sea.

3) Documentos falsos: Es muy común que un estafador utilice credenciales falsas para brindar credibilidad. Quien te contacta envía links a webs falsas o documentación que parece real y fiable pero claramente no lo es.

4) En algún momento te piden dinero con excusas: Impuestos, gastos de envío, tasas… Cualquier excusa sirve para pedir efectivo al destinatario, supuestamente para destrabar una transferencia de dinero o el envío de algún paquete que nunca llegará.

5) Siempre hay un problema, siempre está en otro país: Quien te contacta afirma estar en otro país o en un lugar remoto. Además de hacerse pasar por alguien que no es. Es fácil de detectar: las comunicaciones casi siempre vienen de remitentes desconocidos o dudosos. En estos casos siempre desconfía.

6) Primero una cosa y luego la otra: El premio que te iba a llegar, o el dinero que ya debería estar en tus manos por cualquier tipo de transacción entre tú y el que todavía no sabes es el estafador, llegaba por una vía pero ahora finalmente lo enviará por otra; o también el interlocutor comienza a escribirnos mails desde otra dirección de correo…

7) Una vez, varias veces: Lo usual es que cuando el estafador consigue el dinero que reclama, desaparece. También está el ambicioso delincuente que reinventa nuevos reclamos para conseguir más envíos hasta exprimir todo lo posible su nueva mina de oro: tú. No envíes dinero hasta no estar seguro, y si ya lo hiciste no envíes ningún monto extra hasta no estar seguro de que todo está en orden

8) La clave del teléfono fijo: Es de sospechar si ante el pedido de un número de línea nos dan largas excusas o eluden el tema. El estafador nunca brinda un teléfono fijo donde poder contactarlo, ya que son muy fáciles de rastrear.

Sesión 6

Sexta Sesión

Para el diseño de las infografías personales existen diversas herramientas online y offline que permiten editar plantillas o crear las propias para organizar la información e iconografía que se necesita en la creación que se desea hacer, en este caso se utilizará CANVA como herramienta de diseño.   

Para diseñar una infografía deben seguirse los pasos que a continuación se describen: 

Diseño de Infografías Usando CANVA 

Debe registraste o ingresar con una cuenta de Gmail o Facebook 

Luego de ingresar debe dar click en crear un diseño

Elija una plantilla o utilice una plantilla en blanco para crear su propio

diseño, en el menú de la izquierda tiene las opciones para seleccionar lo

que desea hacer. 

Explore la herramienta y organice la información, de acuerdo con el

borrador que diseñó. La herramienta es fácil de usar, lo que tiene que

hacer es ubicar el cursor sobre cada ícono y el mismo ícono le muestra

para que está diseñado. 

Puede insertar o subir imágenes, recuerde que según las

recomendaciones las imágenes deben ilustrar claramente el tema que se

está desarrollando.    

Si necesita eliminar algo, solo debe seleccionarlo, posicionando sobre el

elemento que desea eliminar y después buscar la papelera para eliminar

el elemento.  

Después de la exploración de las herramientas usted tendrá un producto

que puede dejar guardado en su carpeta de infografías.  

La infografía como recurso de aprendizaje-enseñanza-evaluación

Para Minervini (2005), las infografías impactan en las formas e acceso y de apropiación del conocimiento, son un recurso educativo básico ante la invasiva cultura visual que rodea a los alumnos en la actualidad. 

Tomando como referencia la pirámide del aprendizaje, se puede deducir que el diseño de una infografía permite a los estudiantes desarrollar las acciones que se describen a continuación:  

Al analizar la ruta de diseño de las infografías se puede relacionar con las acciones mínimas que el alumno debe desarrollar para adquirir conocimiento. Además, al diseñar una infografía se desarrollan los primeros niveles de la Taxonomía de Marzano es decir se desarrolla completamente el sistema cognitivo.  

Infografía de la Pirámide del Aprendizaje

Sesión 5

Sesión 5

Informática

Si bien es cierto que los medios digitales han favorecido la comunicación inmediata en algunos casos han promovido la no comunicación intra e interpersonal. El problema principal es el mal uso que se le da a los medios actuales de información.  

Delitos Informáticos

Se puede definir a un delito informático como un comportamiento ilícito en donde se pone en riesgo la integridad de las personas por medios electrónicos. 

En Haarscher (2012), se encuentran descritas las siguientes características que permiten distinguir un delito informático:

a. Conductas criminógenas de cuello blanco.

b. Son acciones ocupacionales, en cuanto que muchas veces se realizan cuando el sujeto se halla       trabajando. 

c. Son acciones de oportunidad, en cuanto a que se aprovecha una ocasión creada o altamente intensificada en el mundo de funciones y organizaciones del sistema tecnológico y económico. 

d. Provocan serias pérdidas económicas, ya que casi siempre producen "beneficios" de más de cinco cifras a aquellos que los realizan. 

e. Ofrecen facilidades de tiempo y espacio, ya que en milésimas de segundo y sin una necesaria presencia física pueden llegar a consumarse. 

f. Son muchos los casos y pocas las denuncias, y todo ello debido a la misma falta de regulación por parte del Derecho. 

g. Son muy sofisticados y relativamente frecuentes en el ámbito militar.

h. Presentan grandes dificultades para su comprobación, esto por su mismo carácter técnico.

i. En su mayoría son imprudenciales y no necesariamente se cometen con intención.

j. Ofrecen facilidades para su comisión a los menores de edad.

k. Tienden a proliferar cada vez más, por lo que requieren una urgente regulación.

l. Por el momento siguen siendo ilícitos impunes de manera manifiesta ante la ley.

Utilización de diferentes estrategias para dar a conocer los delitos informativos.

Haarscher (2012), los clasifica en tres categorías: 

• Los que utilizan la tecnología electrónica como método: los individuos utilizan métodos electrónicos para llegar a un resultado ilícito.

• Los que utilizan la tecnología electrónica como medio: son aquellas conductas criminógenas en donde para realizar un delito utilizan una computadora como medio o símbolo. 

• Los que utilizan la tecnología electrónica como fin: son las dirigidas contra la entidad física del objeto o máquina electrónica o su material con objeto de dañarla. 

¿Qué son las infografías?  

La red al buscar el término infografía encontrará una serie de definiciones que le permitirán conceptualizar el término de manera amplia. El fin de presentar la pregunta y respuesta para el concepto de infografía es propiciar una definición desde el ámbito educativo, es decir conceptualizarla como un recurso educativo innovador que puede ser utilizado para la introducción, desarrollo o cierre de un contenido específico, además, puede ser diseñada por los alumnos de grados superior en educación primaria (5to. y 6to.), en los otros grados es el maestro quien debe encargarse de la selección o diseño de las infografías si desea utilizarlas como recurso educativo.

Características de la infografía

Además, enumera y describe los elementos que deben incluirse en una infografía.

Titular: resume la información visual y textual que se presenta en la infografía. Es directo, breve y expreso. Si se considera conveniente puede acompañarse de una bajada o subtítulo en el que se indique el tema a tratar, pero es opcional. 

Texto: proporcional lector en forma bree toda la explicación necesaria para comprender lo que la imagen no puede expresar. 

Cuerpo: contiene la información visual que puede presentarse a través de gráficos, mapas, cuadros estadísticos, diagramas, imágenes, tablas, etc. También, se considera la información tipográfica explicativa que se coloca a manera de etiquetas y que pueden ser números, fechas o palabras descriptivas. 

Fuente: indica de dónde se ha obtenido la información que se presenta en la infografía. 

Crédito: señala el nombre del autor o autores de la infografía, tanto del diseño como de la investigación.

Nota; es recomendable indicar la fuente y crédito con una tipografía de menor tamaño y en una ubicación que no distraiga la atención del lector. (Torres, s.f, p. 5).  

Principios de Diseño de una Infografía  

Para el diseño de una infografía es necesario tomar en cuenta la

conceptualización general, además, de las características o lementos que deben integrarse para ello. Aunque el diseño se abordará en la presencial 7, aquí sólo se tomarán en consideración los elementos teóricos necesarios. En la siguiente infografía se sintetizan algunos principios fundamentales. 

Antes de iniciar con el diseño formal de infografías se puede tomar idea de algunas infografías publicadas en la red, el punto es diseñar infografías con temas nuevos, es decir elaborar infografías no existentes en la red, aunque podrían mejorarse en cuanto a contenido y forma.  

MIS INFOGRAFÍAS